Como assim, Blog???

Um blog (contração do termo "Web log") é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos de conteúdos, chamados posts (postagens). Geralmente, os posts são organizados e dispostos em ordem cronológica inversa (iniciando pelo post mais atual e seguindo até o mais antigo).
Um blog é caracterizado pelo tom informal e pela diversidade de temas que pode abordar. Pode ser escrito por uma ou mais pessoas, independentemente de ter ou não experiências com programação ou webdesign.


Alguns exemplos de blogs:

• http://blog.uncovering.org/ - Obvius: um olhar mais demorado, blog sobre artes, design e tecnologia;
• http://blogdobirner.net/ - Blog do jornalista esportivo Victor Birner (Rede CBN);
• http://www.fotolog.com.br/barrabina - Fotolog (uma variação do formato blog) de Sabrina Campos, estudante do ensino médio.
• http://sadokeinfoeduca.blogspot.com/ - De autoria de Sabrina de Oliva Kehl, especialista em informática na educação, o blog apresenta dicas e links de atividades educativas na Internet.

Graças aos diferentes tipos de conteúdos (fotos, diagramas, textos, vídeos, animações), pela facilidade e velocidade com que eles são disponibilizados e por toda a "rede" que se cria por meio de links e indicações entre uma página e outra, os blogs são poderosas ferramentas de comunicação, ainda que a legitimidade e confiabilidade das informações possam, em alguns casos, serem contestadas.

Gráfico que generaliza o posicionamento das ferramentas de comunicação segundo sua Confiabilidade (no que diz respeito à revisão dos textos e comprovação dos dados) e o Tempo (necessário para publicação).

Mãos na massa! Criando um blog.

A proposta de atividade consiste na criação de um blog que apresente de uma forma diferente a nossa turma. Os colegas Daiana, Eduardo, Evelyn e Giulliana serão facilitadores de todo o processo e, no caso de qualquer dúvida ou problema, chame quaisquer um deles para auxiliá-lo(a).

1) Conceito de blog - Se a ideia do que é um blog ainda não está clara o suficiente, dê uma relida no texto acima sobre blogs, acesse os exemplos citados e discuta com os colegas de equipe (ou com os facilitadores) o conceito;

2) Criando o blog - Uma das formas mais fáceis e rápidas para se criar um blog é utilizar a estrutura e recursos oferecidos por sites hospedeiros de blogs. O Blogger (http://www.blogger.com/) é um exemplo desse tipo de site.
Para montar um blog nesse hospedeiro, basta acessar o endereço http://www.blogger.com/, clicar em "CRIAR UM BLOG", preencher o cadastro, indicar um título e um endereço para o blog e, por fim, escolher um modelo (layout) para a página.

Algumas dicas e comentários a respeito:

• O processo assemelha-se com a criação de uma conta de e-mail;
• É necessário o uso de uma senha para o blog, por isso sugere-se que os integrantes das equipes reflitam sobre a importância de algo comum a todos os membros, já que todos poderão acessar como autores.

3) Postando no blog - Criada a conta, o Blogger oferece ferramentas para criação de novas postagens e configurações do blog. Conforme indicado, o blog deve apresentar a turma de uma forma diferente. Crie uma paródia, uma poesia, uma lista dos integrantes da turma associada a temas específicos (frutas, filmes...) ou qualquer outro formato que você e sua equipe criarem.
Mais do que exercitar os recursos disponíveis para as postagens (fotos, vídeos, formatação dos textos), a atividade convida todos a olharem uns para os outros, a conhecerem e reconhecerem as pessoas que caminham juntas nesse processo de formação e crescimento que é o curso.

Terminou? Sobrou tempo? Não era isso que você queria?

Um computador conectado à Internet oportuniza inúmeras atividades. Se sua você (ou sua equipe) terminou a atividade e está aguardando pela socialização dos resultados de toda a turma sem saber o que fazer nesse breve período, segue uma dica:

Experimente conhecer alguns dos recursos de tratamento de imagens on line disponíveis na grande rede. Sites como o Picnik (http://www.picnik.com/app#/home/welcome) permitem que você faça, entre outros, correções de brilho, contraste, olhos vermelhos, balanço de cores, cortes e redimensionamentos em suas fotos (sem a necessidade de instalar softwares específicos para essas funções como , por exemplo, o famoso Photoshop).
Mesmo com os aparatos e recursos disponíveis nas atuais máquinas fotográficas, a realização de correções e pequenos ajustes nas imagens são atividades necessárias para quem trabalha ou curte fotografia.

Para exercitar alguns dos recursos disponíveis no Picnik (http://www.picnik.com/app#/home/welcome), segue uma lista de imagens com a indicação de seus eventuais "problemas" e com a respectiva solução (apresentada à direita).
O procedimento (sugerido) para esse exercício é:

• Salvar as imagens listadas abaixo em seu computador;
• Acessar o Picnik (http://www.picnik.com/app#/home/welcome);
• Enviar a imagem para o Picnik (upload);
• Explorar as ferramentas e dicas apresentadas pelo site.

1) É comum tirarmos fotos um pouco “desalinhadas” ou, se preferirem, “tortas”. Esses erros são mais visíveis quando a fotografia contém alguma linha ou elemento de referência como, por exemplo, o horizonte ou um quadro na parede.Neste primeiro exercício, corrija a imagem do pescador abaixo (à esquerda).

2) Outro ajuste comum em fotografias, diz respeito à correção de olhos vermelhos. Elimine esse problema na fotografia indicada abaixo:

3) Dependendo do tipo de iluminação do ambiente, as fotos podem ter variações nas cores. Lâmpadas incandescentes (lâmpadas quentes), por exemplo, tendem a fazer com que as fotos saiam mais avermelhadas enquanto que as fluorescentes (lâmpadas frias) podem aumentar a carga de azul nos retratos. A maior parte das câmeras digitais possuem recursos que, automaticamente, corrigem e compensam essas diferenças de iluminação sem exigir esforços do fotógrafo. Entretanto, mesmo com essas ferramentas, algumas fotos continuam com certo desequilíbrio nas cores. Corrija o excesso de azul na fotografia indicada abaixo e à esquerda.

A cara do cara...

Sobre este trabalho...

A experiência rogeriana de ensino e aprendizagem buscada nessa atividade, procurou ser construída sob alguns aspectos da teoria de Carl Rogers:

1) A equipe organizadora do processo, do planejamento à execução da atividade, procurou adotar o papel de facilitador. Tal postura implica em perceber a centralidade da aprendizagem na pessoa do aluno;

2) Os materiais desenvolvidos fizeram mais uso de uma linguagem convidativa e desafiadora do que prescritiva. Alguns recursos foram sugeridos, direções foram indicadas, mas não foram colocados limites ou normas para a realização da atividade. Isso tudo reforça o papel facilitador adotado pela equipe;

3) Foi tentado, ao máximo, proporcionar um ambiente de aprendizagem livre de ameaças ou repressões aos alunos. Para isso, a equipe se preocupou em oferecer apoio e compreensão aos alunos sempre que possível;

4) Buscou-se a aprendizagem significante (do uso dos blogs) colocando os alunos em contato direto com o objeto de ensino. Optou-se em criar e montar um blog no lugar de falar sobre e apenas mostrar exemplos já existentes.